幼小衔接——双向奔赴的旅行

幼小衔接

      为进一步落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，在西城区教育研修学院牵头下，北京师范大学京师附小与西城区西四北幼儿园结成幼小衔接研修共同体，通过“幼小衔接”系列活动减缓衔接坡度， 以交流促实践，用逆向思考促研究深入，确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

      此前学校与幼儿园针对幼儿升入小学的“安全适应”方面进行了线上线下的联合教研，本年度在集体讨论、家长调研下，发现关注的焦点都聚焦在学生的身体素质与身体健康上。体育对于幼儿现在发展和终身成长都具备十分有益的价值，能够增强体质、强健体魄，养成不怕苦、不怕累的意志品质。经过幼儿园、小学双向交流沟通，了解到“跑”“跳”是小学一年级最关注、也是最重要的体能动作，基于上学期幼儿园体育教研组与小学体育老师的深入探讨，围绕《幼儿国家体质健康标准》和《小学一年级国家体制健康标准》科学对接体育方面的衔接重点，双方达成研究共识——聚焦学生（幼儿）动作发展特点，在“跑、跳、坐位体前屈”上挖掘创新民俗体育游戏展开相关的实践研究。

       北京师范大学京师附小和西城区西四北幼儿园分别于5月11日和6月16日组织了“幼小衔接——体育课观摩研讨”活动。

      5月11日是个风和日丽的好日子，学校和幼儿园的老师们相聚在京师附小的操场上，观摩了体育周老师围绕《“快乐牧场”——各种方式接力跑游戏》进行异构的研究课。

      观摩后，学校和幼儿园的老师进行了交流。本节课，通过基本运动技能的学练，能让学生体验多种技能的具体内容和练习方法，知道相关运动术语，在不同活动场景中，学会区分自我空间和公共空间，为发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。同时小学老师们还深度分析了小学的运动能力要求，要在体能和跳绳方面对学生进行重点培养，利用大体能环节提高幼儿的身体素质，达到小学的体质要求。

      交流中京师附小的老师谈到：周老师的组织有条不紊，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过观察——教师示范——体验尝试——带问题练习——师生讨论——学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。

      交流中西四北幼儿园的老师谈到：一年级由学生担任体育队长，我们也可以通过队列管理树立孩子自我管理的概念。体育课开始部分的整队、准备部分的热身、基本部分的学、练、赛、评以及结束部分的放松感受到小学体育课的特点，思考到与幼儿园体育游戏的关联、相互间可以衔接的点，对园里的活动课有了新的想法。教学中周老师创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学练兴趣，与幼儿园中的体育游戏有异曲同工的地方，是我们今后可以进一步衔接的内容，让幼儿享受运动乐趣！ 

      6月16日，京师附小体育组走进西四北幼儿园，观摩大班体育课《 “大风来了”——跑（往返跑、折返跑、接力跑）的游戏》，以同课异构为导向和思路，利用小场地教学的特色发挥体能锻炼活动。杨老师根据幼儿年龄特点设置不同难度的动作，重点围绕幼儿感受有趣的跑步活动，在“往返跑、折返跑、接力跑”的游戏过程中，充分感受跑动的乐趣，同时教师根据幼儿的年龄特点，运用游戏的学习方式，通过创设有趣的游戏情境，了解跑步动作的要点，掌握跑动过程中的急停和躲闪障碍物的技巧，培养幼儿在运动过程中的体育精神。 

      课后，老师们再次就同课异构课程研究，开展了进一步的探讨。京师附小的老师以及西四北共同观摩的老师提到：本节体育活动是基于不同层次的游戏，帮助幼儿得到发展。比如：在竞赛时，幼儿须遵守游戏规则，教师提出递进式挑战，激发幼儿游戏兴趣，从而发展跑步动作。幼儿出现困难时，能够鼓励与同伴共同解决游戏中问题，游戏时教师也能作为幼儿的合作者参与其中。

      活动展现出幼儿园体育游戏的独特性，与小学学科教学既有相似的地方，也有各自的特点，更在双方体育活动形式，体育品德精神、幼儿动作发展（“跑”动作发展中的“往返跑、折返跑、接力跑”）确认了重点衔接的部分。